培養(yǎng)寶寶的信任感，可以從以下四個(gè)方面入手：
滿足寶寶的基本需求
寶寶通過自己的需求與社會(huì)發(fā)生聯(lián)系。他用哭聲、表情、姿態(tài)，以及語言來表達(dá)自己的需求。寶寶的需求，既包括吃、喝、拉、撒、睡等生理方面的需求，也包括社會(huì)方面的關(guān)注、撫抱的需求。所以年輕父母對孩子的需求要有敏感而準(zhǔn)確的回應(yīng)，滿足孩子基本的生理需求和社會(huì)需求，使孩子擁有歸屬感和安全感。
建立安全型親子依戀
寶寶六七個(gè)月的時(shí)侯有一個(gè)“親子依戀”的形成過程，而沒有父母在身邊的孩子很難形成“親子依戀”，這將阻礙兒童將來社會(huì)關(guān)系模式的形成。
因此，在滿足寶寶基本需求的基礎(chǔ)上，父母還要用微笑使他感受到安全，用懷抱使他體驗(yàn)到溫暖，用細(xì)語慢慢引發(fā)他對世界的探索，使他順利獲得對親人的信任感，與親人逐漸建立一種穩(wěn)定的情感關(guān)系--安全型依戀。
讓寶寶知道環(huán)境的限制
培養(yǎng)寶寶的信任感，并不等于說不能有不信任感，而是說信任感要超過不信任感。孩子為了有識別地體驗(yàn)信任感，必須有相當(dāng)程度的不信任感體驗(yàn)。孩子在半歲以后動(dòng)作發(fā)展很快，爬行、站立、走路，活動(dòng)范圍也越來越廣。在這個(gè)階段，孩子有了一定的自主能力，但卻不懂得環(huán)境的深淺，很容易出危險(xiǎn)。父母可以先教孩子學(xué)習(xí)哪些事情可以做，然后過渡到讓他知道哪些事情不能做，使其知道環(huán)境對其行為的限制，最終適應(yīng)環(huán)境的限制。如此一來，他知道了信任是對于特定的人和環(huán)境，而對陌生環(huán)境和人必須要有適度的不信任，這種不信任是確保其安全不可或缺的因素。
讓孩子過有規(guī)律的生活
生活有規(guī)律會(huì)給孩子帶來穩(wěn)定感與安全感。特別是孩子每日的生活作息時(shí)間應(yīng)保持相對固定，這樣可以使他習(xí)慣每天在某個(gè)特定的時(shí)間做相同的事情，并能知道下一個(gè)時(shí)間該做什么事情了。如果經(jīng)常變化生活環(huán)境，變化日常作息時(shí)間，會(huì)使孩子感到不安。
1.5 --3歲培養(yǎng)重點(diǎn)：自主性
在這一年齡階段，寶寶學(xué)會(huì)了走路和用手，可以接近和操縱物品，這使寶寶感到了“自我”的存在。他不再顯得十分順從和聽話，而是樣樣事情喜歡自己動(dòng)手，渴望表現(xiàn)自已的力量和能力。
如果父母對寶寶的行為限制過多、批評過多、懲罰過多，就會(huì)使寶寶的個(gè)性向兩極發(fā)展：
1.引起寶寶的不滿和敵對情緒，產(chǎn)生反抗行為，形成任性、執(zhí)拗等不良性格，即出現(xiàn)所謂的“3歲危機(jī)期”或“第一反抗期”。
2.寶寶的獨(dú)立性被扼殺，認(rèn)為自己無能并懷疑自己的能力，形成依賴性強(qiáng)、怯懦、自卑等不良性格。
培養(yǎng)孩子的自主性，可以從以下兩個(gè)方面入手：
鼓勵(lì)孩子對環(huán)境的探索行為
兩三歲的寶寶會(huì)說會(huì)走，能初步獨(dú)立地探索周圍世界。但父母出于安全考慮，常常限制寶寶的活動(dòng)。孰不知這樣做會(huì)影響寶寶的求知欲，扼殺其正在萌發(fā)的自信心。因此，父母應(yīng)該為寶寶要求自主、喜歡探索而感到高興，在保證安全的前提下鼓勵(lì)寶寶的探索行為，發(fā)展其好奇心和探索精神。相反，如果發(fā)現(xiàn)兩三歲的寶寶對周圍世界沒有探索的興趣，則應(yīng)引起注意，檢查寶寶是否在什么地方出了問題，并引導(dǎo)寶寶探索周圍環(huán)境。
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一方面要注意哪些行為是不允許做的，另一方面還要注意控制的方式。比如，可以允許寶寶自己穿衣服，卻不能允許他自己穿越馬路；允許掃地，卻不允許倒開水。父母不能一味地大叫“不許”，而要講清楚“為什么不許”，讓寶寶心服口服，這樣能預(yù)防孩子形成反抗性的性格。
在控制寶寶不合理的行為時(shí)，父母要堅(jiān)持原則，讓寶寶了解生活中的規(guī)矩和限制，只有這樣才能使寶寶既學(xué)會(huì)自主，又能服從一定的規(guī)定與要求，以便將來能遵守社會(huì)的秩序和法規(guī)。
