語義符就是字母和字母組合的外形。以字母“a”為例，字母的外形就是“a”或“A”。學習閱讀中重要的一步就是將字母發音與字母本身聯系起來，然后賦予兩者以意義。如果你看到C-A-T這三個字母，知道它們能組成一個單詞，如何發音，還知道這個詞是指一種長著濃密軟毛的貓科動物，那你就是在閱讀了。通常，孩子上小學第一堂課時學的就是這些，但這很有用，它能讓孩子從現在開始就學一些簡單的音素和語義符。除了不斷地閱讀以外，這里再介紹一些簡單的練習：
使用有關讀物教孩子ABC：念字母給孩子聽，鼓勵孩子指出書中相應的字母，并跟著你重復；
事實證據
語音技能會影響孩子今后的閱讀能力
最近，南佛羅里達大學的黛安娜·麥吉尼斯和她的同事們進行了一項研究，旨在弄清兒童掌握音素知識與其閱讀能力的關系。麥吉尼斯對46名兒童進行了為期一個學年的跟蹤調查，給其中一部分學生上特定的音素課，限制余下學生的音素學習。這46名兒童在調查的前后均參加了讀寫能力的測試，參加了音素學習的孩子的第二次測試成績比第一次要好，而其他孩子的成績則沒有提高。
與孩子一起來涂寫：畫一些人物、動物和物體的圖畫，在圖畫的旁邊寫上名稱，然后對孩子說“這是字母‘c’，就是‘cat’這個單詞里的‘c’。”
繼續從書本、雜志和廣告牌上找帶有孩子名字首字母的單詞。
