作為主攻少兒心理衛生的行家，武大草野醫院魂魄衛生中心的王曉萍教授在答應采訪時引見說，從當前的咨詢來看，大量青少女心理問題波及性心理問題。由于舊法見解的作用，以性問題為由徑直來就診的青少女還不是多數，但在咨詢過程中約50％的青少女保藏與性有關的迷惑。
青少女是個體從童年向成年進度的過渡日子，這個階段個體的生理發育加快，第二性征初步顯現并迅速進度，而心理進度相對慢性，個體在性心理發育中顯現了大量對立、迷惑和煩心，而我國的性養育卻相對滯后，大量孩子對應有的性知識基本蒙在鼓里，往往對性問題顯現謬誤感想，不少人引發了心理攔截。王教授提議社會、家長對此應給與考究。
王教授針對當前青少女比較突出的性心理問題做出分析并提出相應對策。
性心理問題一手淫
就診故事：一位高一的藝徒，學習關心力不歸結，心事重重，成績初步下降，家長十分迫切。在心理門診這位男生引見說，15歲的時候有一次他的下身起了皮疹，瘙癢慘痛，他就去摸，效果陰莖勃起，有物品排出來結識“特舒服”。男孩說，切身不敢宣揚爸媽，因為書上說這是手淫，對身子毛糙，成親后還或許沒有小孩，切身很想按捺一下但有時忍保持弄一下，十分悔恨，整天想這件事就攀扯了學習。
分析：不少青少女謬誤地認為手淫是毛糙的事，從而結識切身是毛糙的人，在這種負罪感力量下，大量人的學習生活蒙受最大攀扯。對策：起初應周正對家淫的感想，手淫是少壯期的一個康健性行徑，是性生理發育和性心理進度的不可動搖產物，它是一種康健的自慰行徑，一般來說，手淫本身并無倜然的壞處，也不會攀扯日后的性生活和生育。
假如手淫太過往往，沉溺于中間而切忌注目學習，家長和老師要增援其挺實行徑調整。常用的調整竅門有改換關心力，比如聽音樂，想切身感喜好的事，或者在手上用力彈橡皮筋；關心磨礪身子，閉當前做精細的熱身，就寢后趕緊入夢，清晨醒來不要賴床不起。假如消息比較嚴重，能夠向心理咨詢師咨詢或給與藥物治療。
性心理問題二同性或異性間交際
就診故事：一位女生升入一所新學校高中后，在眼生的周圍中，和初中學校一位感想的女校友牽涉十分好友，兩人常在一同學習、吃飯，日久歲深，同學們說她們是同性戀，別人說多了，這位女生想女校友和別人好友，我就不舒服，我或許真的是同性戀了，不敢宣揚父母，心里十分含羞，引發了厭學念頭。
分析：青少女男女甘愿地與同性共處，進度友誼，有心里話甘愿宣揚伙伴，而不愿向父母露面念頭，這是康健現象，談不上什么同性戀。
就診故事：一位高一女同學咨詢：老師在班上說我們班上的同學上課傳條子，小小年紀就談戀愛，這會攀扯學習等。我因為學習上的問題也和同學傳過條子，歸并識老師是在說我，從今不敢和男生談話，一有男同學找我借文具就不空閑、著慌，十分忍耐。
分析：少壯期的孩子在身子發育的同時，不可動搖而然地想感知異性，想緊貼異性的心愿，這種必須是康健的，有的老師總認為這樣毛糙，甚至亂戴早戀的帽子，這些都不有利孩子身心發育。
對策：家長和老師應關心哺育青少女與同性、異性交際壓力，增援其在與異性交際中把持切身，提示他們以友誼、學習為重。
性心理問題三“戀父母情結”
就診故事：一位19歲的大一藝徒，從小垂青母親，從來與母親同床而睡。上大學住校每周末回家還要和母親同床而睡，不然就睡不著，念頭輕浮。
分析：從心理學角度講，每個人都有躲藏地“戀父”或“戀母”情結，但隨著年歲增大，社會角色、性別角色明晰，這種趨向會日趨告吹。假如少壯期還風頭出劇烈的戀母情結，多屬心理問題。
對策：父母愛孩子是天性，但為人父母也該關心從小讓孩子達成對等的父愛和母愛，孩子的感情天平才不會歪倒。其次要關心哺育孩子與伙伴交際的壓力，增援他們暢行融入同性同志中去。對于有“戀父母”趨向的孩子，要減弱其與依戀一方的接觸，對孩子推進社會性別角色再養育，學會與異性的交際，日趨擺脫對父親或母親的超量依戀。
王曉萍教授末了提示大家，性養育包羅性生理、性心理、性德善等方面，兩樣年歲階段有兩樣的含義和竅門，家長和老師要關心有針對性地給與得體的性養育和性指引。當感知少壯期的孩子面對性方面的心煩時，不要少見多怪或不聞不問，而應甘愿面臨，得體指引，增援他們暢行歡度性萌動期。
